Організаційно-ергономічні умови формування інклюзивного середовища для дітей з розладами аутистичного спектра: теоретичні засади, концептуальна модель і практичні орієнтири

В умовах трансформації системи дошкільної освіти в Україні, яка супроводжується одночасно й реформами у сфері інклюзії, й глобальними викликами соціального характеру, зростає потреба у пошуку ефективних моделей підтримки дітей з особливими освітніми потребами, зокрема – дітей з розладами аутистичного спектра (РАС). Заклади дошкільної освіти є важливими соціальними інституціями, які мають забезпечити умови для соціалізації, розвитку та безпечного включення таких дітей у колектив.