Використання інтрамедіальних технологій під час підготовки вчителів початкових класів

Стаття містить ґрунтовне дослідження ролі інтрамедіальних
технологій у системі професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. З урахуванням сучасних тенденцій у цифровізації освіти автор пояснює поняття «інтрамедіальні технології» як інструмент, що об’єднує різні канали передачі навчального змісту – текст, зображення, аудіо та відео, а також інтерактивні цифрові ресурси – в єдиний педагогічний простір. Обґрунтовано, що інтрамедіальний підхід сприяє реалізації принципів інклюзивної та компетентнісно-орієнтованої освіти та підтримує різні стилі навчання, що є особливо актуальним для підготовки вчителів, які працюватимуть з учнями початкової школи.
У роботі аналізується педагогічний потенціал інтрамедіального контенту для формування професійних та загальноосвітніх компетентностей студентів:
критичного мислення, комунікативної компетентності, адаптації до цифрового середовища, а також творчої реорганізації навчального матеріалу. Досліджуються дидактичні функції інтрамедіальних технологій у процесі моделювання навчальних ситуацій, реалізації проектної діяльності, впровадження елементів гейміфікації та медіакомпетентності.
Особлива увага приділяється методичним аспектам використання
інтрамедіального підходу у викладанні дисциплін психолого-педагогічного та методичного циклу. Наводяться приклади використання інтрамедіальних засобів у практичних завданнях, мікроуроках та педагогічних тренінгах, що сприяють
розвитку педагогічної компетентності майбутніх вчителів.
Стаття містить конкретні пропозиції щодо інтеграції інтрамедіальних технологій у навчальні програми педагогічних вищих навчальних закладів з акцентом на необхідності підвищення цифрової компетентності викладачів.
Зроблено висновок, що інтрамедіальні технології є ефективним засобом модернізації освітнього процесу, що відповідає викликам сучасної школи та вимогам до підготовки конкурентоспроможних фахівців у галузі початкової
освіти.