Психологічний аспект синдрому раннього дитячого аутизму

У статті розкрито актуальну проблему пов’язану зі значним зростанням
даної патології в Україні і в світі, а також з необхідністю інтеграції в ранньому віці дітей з РДА
в освітнє середовище. Сучасні дослідження свідчать, що у світі зростає кількість дітей, які
страждають від тяжкого порушення розвитку – аутичного синдрому. Тому в останні
десятиріччя в коло наукових досліджень дефектології потрапляє аномалія психічного розвитку за
типом раннього дитячого аутизму (РДА). Цією проблемою все більше цікавляться психіатри
(особливо дитячі), психологи, педагоги. Аутизм – проблема не тільки дітей, а й сім’ї та
суспільства. Цей розлад часто називають «прихованим» тому, що аутичні люди залишаються
незрозумілими. Коли у навчальних закладах зустрічаються діти з аутичними тенденціями – їм необхідна кваліфікована психолого-педагогічна допомога, яка полягає у створенні емоційного
та психологічного комфорту, вихованні почуття впевненості та захищеності, а згодом у
поступовому обережному введенні нових навичок, форм поведінки. Діагностика раннього
дитячого аутизму базується на методі спостереження.
Ключові слова: психологічний супровід, ранній дитячий аутизм, інтеграція в
освітнє середовище, аутичний синдром, психокорекційна робота, дошкільники з раннім
дитячим аутизмом, патологія, поведінка.