Формування природознавчої компетентності у дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку

У статті обґрунтованопедагогічні умови формуванняприродознавчої компетентностів учнів молодшого шкільноговіку з затримкою психічногорозвитку, зокрема, у процесіінтенсивної педагогічної корекціїпід час екологічних екскурсій.З’ясовано, що в основуприродознавчої компетентностімолодших школярівз затримкою психічногорозвитку покладеновзаємозв’язок трьох факторів –емоційно-позитивногоставлення до природи, знаньпро природу, діяльності дітейу природі.