Компетентність "навчатися впродовж життя" як складова андрагогічної підготовки майбутніх магістрів освіти

У статті проаналізовано сутність і зміст компетентності навчатися впродовж життя у майбутніх магістрів освіти, визначено головні завдання та переваги такої освіти. Обґрунтовано актуальність компетентнісного підходу до підготовки майбутніх магістрів освіти. Представлено аналіз результатів констатувального етапу експерименту щодо формування компетентності навчатися впродовж життя у майбутніх магістрів освіти. З’ясовано, що майбутні магістри освіти знаходяться на етапі активного навчання і засвоєння основ професійної діяльності, в цілому мотивовані до навчання впродовж життя, але лише половина з них мають високий рівень мотивації до навчання впродовж життя. Визначено, що для цілеспрямованого і усвідомленого процесу формування компетентності навчатися впродовж життя у майбутніх магістрів освіти необхідно запровадити дисципліну «Андрагогіка», яка є ефективною методологією побудови практикоорієнтованої професійної підготовки викладача вищої школи до навчання впродовж життя в умовах магістратури.