Сутність і структура готовності студентів закладів вищої освіти до духовно-морального розвитку молодших школярів

У статті висвітлено сутність і структура готовності студентів закладів вищої освіти до духовно-морального розвитку молодших школярів. Доводиться, що ключовим значенням для нашого дослідження є визначення таких базових понять як «духовність», «моральність», «розвиток», «саморозвиток», «самоосвіта». На основі теоретичного аналізу наголошується, що справжня освіта має бути духовною та моральною, а духовно-моральний розвиток потрібен особистості для вдосконалення індивідуальних рис та формування цінностей. Обґрунтовується, що розвиток дітей молодшого шкільного віку спрямовується не лише професійно-педагогічною культурою та майстерністю вчителя початкових класів, а й культурою сім’ї та референтних груп, які є членами суспільства. Результатами дослідження постають визначення чотирьох компонентів в структурі готовності майбутніх учителів до духовно-морального розвитку молодшого школяра