Сучасні стратегії розвитку критичного мислення учнів при викладанні фізико-математичних дисциплін: дипломна робота на здобуття ступеня вищої освіти «магістр»

Артемчук В. В. «Сучасні стратегії розвитку критичного мислення учнів
при викладанні фізико-математичних дисциплін». – Рукопис.
Дипломна робота присвячена дослідженню теоретичних засад та
сучасних методичних підходів до розвитку критичного мислення учнів у
процесі вивчення фізико-математичних дисциплін. У роботі уточнено
сутність, структуру та ключові характеристики критичного мислення як
однієї з провідних компетентностей ХХІ століття. Проаналізовано
психолого-педагогічні та методичні джерела, окреслено наукові підходи
вітчизняних і зарубіжних дослідників до розуміння феномену критичного
мислення та визначено його місце у сучасній освітній парадигмі.
У першому розділі систематизовано теоретичні підходи до розвитку
критичного мислення, визначено його когнітивні та рефлексивні компоненти,
уточнено принципи та умови ефективного формування цієї компетентності в
освітньому процесі. Розкрито можливості організації уроку за моделлю
критичного мислення з акцентом на етапи актуалізації, побудови знань та
рефлексії.
У другому розділі представлено сучасні стратегії формування
критичного мислення в процесі викладання фізики та математики.
Проаналізовано ефективність використання інтерактивних методів,
проблемно-пошукових технологій, дослідницьких завдань, групової роботи
та аналітичних вправ. Наведено авторські приклади навчальних завдань, що
сприяють формуванню в учнів умінь аналізувати інформацію, висувати
гіпотези, логічно обґрунтовувати вибір способів розв’язання та робити
змістовні висновки.
Практичне значення роботи полягає у можливості застосування
запропонованих методичних рекомендацій та дидактичних матеріалів у
закладах загальної середньої освіти. Розроблені стратегії сприяють
підвищенню пізнавальної активності учнів, розвитку їх логічного та
аналітичного мислення, формуванню навичок самостійного прийняття
рішень у процесі вивчення фізико-математичних дисциплін.
Ключові слова: критичне мислення, стратегії навчання, фізико-
математичні дисципліни, інтерактивні методи, аналітичні вміння, проблемне
навчання, педагогічні технології.