Методика організації роботи учнів 1-го класу з картографічними посібниками в процесі вивчення курсу «Я досліджую світ»

Зміст статті зумовлений потребою в урізноманітненні засобів та методів навчання молодших школярів,
які вже 3-й рік навчаються за програмами НУШ. Охарактеризовано види картографічних посібників (атласи;
стінні, настільні, контурні, інтерактивні карти; електронні посібники; глобуси тощо) та на конкретних прикладах показано важливість застосування атласу як провідного та незамінного засобу навчання сучасних учнів.
У публікації висвітлено переваги використання атласів «Я досліджую світ. Суспільство. Історія. Культура»
та «Я досліджую світ. Природознавство» у роботі з учнями 1-го класу й наведено чіткі методичні рекомендації
до організації роботи з ними. Встановлено, що дидактичний потенціал атласів сприяє забезпеченню часткової візуалізації освітнього матеріалу (рухи Землі, форми рельєфу, календар з «правилами кісточок» тощо); дає
можливість використовувати їх у процесі роботи над проєктами (наприклад, «Видатні постаті», «Винаходи
людства», «Юні українці-винахідники»). Наявність яскравих малюнків створює умови для складання розповіді
за сюжетом і відповідей на запитання за їхнім змістом, вирішення цікавих завдань тощо. Невеликі тексти для
читання розкривають зміст ключових понять теми, забезпечують розвиток зв’язного мовлення й дають можливість для реалізації ідей інтеграції в курсі ЯДС. Доступні для сприйняття контурні карти дають змогу одразу
формувати предметні уміння у дітей із нанесення географічних об’єктів, їх розрізнення, класифікації (форми
рельєфу, гідрологічні об’єкти, населені пункти) тощо. Також у статті приділяється значна увага парній та груповій організації роботи з атласом, що забезпечує формування у молодших школярів навичок співпраці як одного
з наскрізних умінь школяра, представлених у нормотворчих документах початкової школи.
На основі одержаних результатів зроблено висновок про те, що використання атласів сприяє формуванню
в учнів 1-го класу усіх складових частин природознавчої, громадянської та історичної компетентностей учнів,
створює реальні можливості для інтеграції навчального матеріалу та посилення освітніх результатів з предмету «Я досліджую світ».
Ключові слова: учні 1-го класу, картографічна продукція, атласи, «Я досліджую світ».