Формування асертивної поведінки здобувачів як предиктор інтеграції в європейський освітній простір

Стаття присвячена питанням формування асертивної поведінки здобувачів як предиктора ін�теграції в європейський освітній простір. Інтеграція вищої освіти України в європейський освітній
простір є одним із актуальних питань сьогодення, оскільки це впливає на якість підготовки майбут�ніх фахівців. На думку авторів, асертивність – це сукупність психологічних властивостей індивіда,
які формують його поведінку у суспільстві, побудовану на адекватній поведінці у критичних ситуа�ціях, що виявляється у психологічній рівновазі й етичному ставленні до інших індивідів у суспіль�них відносинах. У статті наголошено, що формування в особистості асертивної поведінки передба�чає наявність визначеної якості поведінки, завдяки якій вона може володіти спонтанними реакціями,
адекватним проявом емоцій, вмінням прямо говорити про свої бажання і вимоги, здатна вислов�лювати власну точку зору, не боїться заперечувати, використовуючи аргументацію, наполягати на
своєму, володіти тактиками задоволення справедливих вимог і відмови у відповідь на неприпустимі
прагнення таким чином, аби при цьому не порушувалися права інших людей. У роботі представле�но результати емпіричного вивчення рівня сформованості асертивності у здобувачів. Зазначено, що
більшість респондентів певною мірою здатна відстоювати власні права та інтереси. Це має ситуа�тивний прояв, не закріплений в індивідуальному стилі поведінки (середній рівень). Визначено осіб
з високим рівнем асертивності – «впевнені в собі», які об’єктивно оцінюють власні можливості з
огляду на права та інтереси оточуючих. Для них важливе збереження та підтримка почуття власної
гідності та самоповаги. Намічено перспективні напрями подальшої роботи за темо