Комп’ютеризовані адаптивні тести як інноваційна форма підготовки майбутніх учителів під час дистанційного навчання

У статті проаналізовано роль комп’ютеризованих адаптивних тестів як
інноваційної форми підготовки майбутніх учителів під час дистанційного
навчання. Аргументовано, що комп’ютеризування адаптивних тестів можна
використовувати як для контролю, так і для навчання. Такий вид тестування
швидко, об’єктивно та ефективно діагностує результати навчальної
діяльності студентів й дозволяє управляти прямим і безпосереднім зворотнім
зв’язком студента і викладача. Визначено, що «тестування» як метод
педагогічного вимірювання забезпечує оцінювання навчальних досягнень
студентів на рівні об’єктивного порівняння результату кожного суб’єкта
вимірювання з вимогами до навчання або критеріями засвоєння навчального
предмету. Встановлено, що застосування комп’ютиризованих адаптивних
тестів у дистанційне навчання не тільки створює умови для більш ефективної
роботи студентів, сприяє індивідуалізації процесу підготовки фахівців, а і
суттєво змінює форми і зміст комунікацій між викладачем і студентом.
За допомогою такої інноваційної форми, незважаючи на незмінні тенденції до
зменшення аудиторних годин, прямий і зворотній зв’язок «викладач-студент»
стає більш інтенсивним та активним.