Індивідуально-психологічні особливості розвитку інтересу до музичного виконавства в молодших підлітків

У статті висвітлено психологопедагогічний аспект проблеми
розвитку музичного інтересу в
молодших підлітків, історикотеоретичні аспекти дослідження
проблеми становлення такого
інтересу, а також індивідуальнопсихологічні особливості розвитку
інтересу до музичного виконавства.
Інтерес є одним зі структурних
компонентів загальнолюдської
культури. Соціальний інтерес ми
розуміємо як причину соціальних
дій, подій і звершень. Він стоїть за
безпосередніми спонуканнями
(мотивами, помислами, ідеями,
бажаннями тощо) індивідів, що
беруть участь у цих діях, –
соціальних груп, об’єднань, народів,
класів. Зміст і характер інтересу
людини пов’язаний як з будовою і
динамікою її мотивів і потреб, так і з
характером тих форм і засобів
наочного освоєння дійсності, якими
вона володіє. В умовах пізнавальної
діяльності, що формується, зміст
інтересу може збагачуватися,
вбираючи в себе нові зв’язки
предметного світу. З огляду на це,
інтерес у педагогічному аспекті ми
розглядаємо як форму вияву
пізнавальної потреби, що
забезпечує спрямованість
особистості на усвідомлення мети
діяльності. У такий спосіб вона
сприяє орієнтуванню в нових
фактах, ознайомленню з ними,
глибшому й повнішому
відображенню дійсності. Велике
значення для розвитку інтересу в
молодших підлітків має сама
специфіка такої діяльності, як
музичне виконавство. Дидактична
гра і фантазування (імпровізація) на
музичному інструменті є
наймогутнішими чинниками
розвитку інтересу в школярів до
музичного виконавства.