Філософські аспекти імплементації толерантності в діалогічну взаємодію суб’єктів освітньо-культурного простору

У статті розкриваються концептуальні аспекти інтеграції
толерантності в діалогічну взаємодію суб’єктів культурно-освітнього простору. У безлічі досліджень тих чи інших сторін
толерантності, в її описових характеристиках, інтерпретаціях, з’ясуваннях сутності переважає фрагментарність, ідентифікація з іншими феноменами та явищами, не концептуалізовано зв’язок із діалогом. Автор визначає потенціал діалогу
як способу особистісного зростання, в якому толерантність
постає атрибутом збагачення діалогу особистісними смислами діалогічності і природним прагненням до саморозвитку, безпеки, найвищих цінностей. Експлікована і доведена
необхідність урахування в дослідженнях толерантності та в
імплементації у діалогічну взаємодію homo educandus контекстуальності, духовно-моральної спрямованості та інституціональності.
Ключові слова: атрибут, діалогічність, інституціональність, контекст, полікультурна освіта.