Конструктивізм у філософському дискурсі вітчизняної педагогічній думки

Ґрунтуючись на ідеях конструювання сприйманого світу фактично «живою системою», самореферентності когнітивних систем, принципі життєздатності знання, невіддільності спостерігача від спостережуваного, ідеї автопоезису, розглянемо найбільш виразні субстанційні риси сучасного освітнього дискурсу. Дискурсивний взаємозв’язок «суб’єкт – об’єкт» розглядається як такий, в якому суб’єкт пізнання зі своїми установками, інтересами та ментальними схемами конструює навколишнє соціальне середовище так би мовити «ударяючи по клавішах можливого», висікаючи нові форми, пробуджуючи світ до нового життя,
вмикаючи спусковий механізм початку процесів самоорганізації