Організація соціально-педагогічної роботи з дітьми з обмеженими можливостями в загальноосвітній школі

У статті проаналізовано процес організації соціально-педагогічної роботи з дітьми з обмеженими можливостями в системі загальної середньої освіти, визначено провідні напрями цієї роботи і умови, що визначають її ефективність. Описано моделі зовнішньої та внутрішньої соціально-педагогічної роботи школи. Розглянуто специфічні вимоги до особистості педагога, функції та принципи здійснення соціальнопедагогічної роботи з дітьми-інвалідами.