Структура соціально-культурних орієнтацій суб'єктів освітнього простору під впливом трансформації інституту освіти

Розглядається взаємозв’язок між трансформацією функцій освіти як соціального інституту й динамікою соціокультурних орієнтацій суб’єктів освітнього простору, конкретизуються механізми формування ціннісних пріоритетів. Наголошується, що стан професійної освіти варто аналізувати в суб’єктно-діяльнісному контексті, оскільки такий підхід уможливить досягнення необхідної диференціації соціальних сенсів і виявить критерії, що дадуть змогу вести мову про тенденції розвитку сучасного інституту освіти. Спираючись на теоретико-соціологічне знання, автор досліджує структуру «нових цінностей», часом кон’юнктурних і сумнівних, що виникають у системі освіти, і висвітлює актуальні протиріччя, що є наслідком відсутності цілісного «ціннісно-змістового образу» вищої школи.