Компетентнісний контент самостійної роботи в інструментально-виконавській підготовці майбутніх педагогів-музикантів

У статті висвітлено контент
самостійної роботи студентів
мистецько-педагогічних напрямів
підготовки в контексті формування
ключових компетентностей
особистості. Акцентовано увагу
на необхідності розв’язання
суперечностей, що виникають
у процесі співвіднесення
спеціалізовано-професійних
і загальнопедагогічних
закономірностей організації
самостійної роботи. На основі
аналізу наукових джерел окреслено
проблеми активізації вектора
самостійності, що наявні в практиці
інструментально-виконавської
підготовки майбутнього педагога-
музиканта. Розмежовано зміст
дефініцій «самостійність»
і «самостійна робота». Розкрито
сутність організаційно-
управлінського, дидактико-
методичного й психолого-
педагогічного контентів самостійної
роботи студентів-музикантів.
Наголошено на необхідності
розглядати способи самостійної
роботи не з позицій репродукції
та механічно повторюваних дій, а як
механізми предметно-понятійної
та ціннісно-смислової суб’єктної
діяльності. Визначено умови
організації та складники
компетентнісного контенту
самостійної роботи, окреслено
перспективи подальшого
вдосконалення організації
самостійної роботи студентів-
інструменталістів у контексті
формування фахових
компетентностей особистості.