Професійні експектації студентства в умовах освітньої реформи: методологічний аспект

Професійні експектації як модальний прояв ставлення студентів до професійної підготовки аналізуються авторами в контексті сучасної постнекласичної методології. Виходячи з проблем соціології освіти, досліджується структура навчально-професійних очікувань молоді в умовах реформування вищої школи. Увага приділяється не стільки аналізу суб’єктивних професійних орієнтацій студентів, скільки впливу елементів соціальної свідомості на трансформацію професійних очікувань. Інтерпретація сучасних професійних експектацій, як швидкоплинних, спорадичних, позбавлених постійної значущості, має евристичний потенціал для пояснення труднощів акмеологічного й професійного самовизначення студентства.