Психолого-педагогічні умови формування толерантності у дітей старшого дошкільного віку

Стаття присвячена огляду психолого-педагогічних підходів до
визначення умов, що впливають на результат формування толерантності у
дітей старшого дошкільного віку в освітніх закладах. В загальній педагогіці
умова розглядається, як суттєвий вплив на протікання педагогічного процесу,
в тій чи іншій мірі свідомо сконструйований педагогом, дотримання якої в
процесі навчання дозволяє цілеспрямовано та суттєво змінити результат.
Визнається важливість таких умов, як створення толерантного освітнього
середовища, досвід спілкування дитини з дорослими та однолітками;
індивідуальний досвід дитини, розумовий розвиток, робота з емоціями дитини,
включення дитини в активну творчу діяльність та ін.