Рівні сформованості соціального досвіду в учнів підліткового віку

У статті розглядається соціальний досвід як джерело врегулювання суспільного життя, встановлення якісно нових стосунків між людьми та групами. Визначаються особливості набуття учнями соціального досвіду в умовах школи, необхідність отримання ними навчальної інформації у поєднанні з інформацією, пов’язаною з особистісним становленням. Встановлено, що установки, надані дитині освітнім закладом, впливають на усвідомлення нею мотивів власної поведінки, оцінок та самооцінок. Орієнтуючись на те, що школа постає осередком, де відбувається самовиховання у напрямку, бажаному для суспільства, визначено критерії, показники та рівні сформованості соціального досвіду в учнів підліткового віку, а також завдання, які має ставити перед собою педагог для підвищення рівня сформованості соціального досвіду учнів.