Bogdan Khmelnitsky Melitopol State Pedagogical University

Typology of Profiles of Psychological Readiness of Psychologists for Decision-Making in Stressful Conditions: Results of Cluster Analysis

Медвідь, І. В. (2026) Typology of Profiles of Psychological Readiness of Psychologists for Decision-Making in Stressful Conditions: Results of Cluster Analysis. International Journal of Human Research and Social Science Studies, 3 (5). pp. 471-476.

[thumbnail of articles_20260528_115415 (1).pdf] Text
articles_20260528_115415 (1).pdf

Download (228kB)

Abstract

У статті представлені результати емпіричного дослідження типології психологічних профілів готовності магістрантів психології до прийняття рішень у стресових умовах. У контексті воєнного стану в Україні психологи стикаються з необхідністю приймати професійні рішення під великим тиском, працюючи з травмованими групами, що реалізує проблему цілеспрямованого розвитку стійкості до стресу під час професійного навчання. За допомогою кластерного аналізу k-середніх на вибірці з 287 магістрантів психології з 6 українських вищих навчальних закладів було визначено три якісно відмінні профілі готовності: «вразлива компетентність» (24,7%), «функціональна адаптивність» (56,4%) та «стійке володіння» (18,8%). Профілі статистично суттєво відрізняються залежно від когнітивних компонентів (когнітивна гнучкість, толерантність до невизначеності), емоційно-регуляторних компонентів (стійкість до стресу, труднощі регуляції емоцій, психологічний стрес), мотиваційно-вольових компонентів (професійна самоефективність, стратегії подолання) та ефективності професійного прийняття рішень (с. < .001). Критична вразливість однієї чверті учнів (ефективність прийняття рішень M=32,1, нижче порогу безпечної практики) свідчить про системний розрив у освітніх програмах. Визначена типологія підтверджує необхідність диференційованого підходу з трьома траєкторіями навчання: інтенсивна програма для вразливого профілю (75 годин, VR-симуляції, біофідбек, індивідуальний супервізій), базова програма адаптивного профілю (60 годин, когнітивне тренування, груповий супервізій) та просунута програма для стійкого профілю (45 годин, роль наставника, складні випадки). Практична цінність полягає у створенні діагностичної основи для персоналізованих освітніх шляхів. Теоретична новизна полягає у переході від підходу, орієнтованого на змінну, до орієнтованого на людину, який розглядає компоненти готовності як цілісні конфігурації різних типів професіоналів.

Item Type: Article
Subjects: B Філософія. Психологія. Релігія > BF Психологія
Divisions: Факультет фізичної культури, спорту та психології > Кафедра психології
Depositing User: psychology
Date Deposited: 15 Jun 2026 17:30
Last Modified: 15 Jun 2026 17:30
URI: https://eprints.mdpu.org.ua/id/eprint/15164

Actions (login required)

View Item
View Item