Роль європейських освітніх практик у професійній підготовці вчителів мови та літератури в Україні

Сучасний контекст трансформації системи освіти в Україні вимагає перегляду
традиційних підходів до професійної підготовки педагогів, зокрема вчителів мови та
літератури. В умовах інтеграції до європейського освітнього простору особливого
значення набуває адаптація європейських освітніх практик, що ґрунтуються на таких
цінностях, як академічна доброчесність, міжкультурний діалог, автономія здобувача
освіти, критичне мислення та цифрова компетентність. Формування нового типу
вчителя – компетентного, проактивного, демократичного – є ключовим завданням як
вітчизняної освітньої політики, так і наукової спільноти [2, с. 73].
Сьогодні, коли Україна впевнено крокує шляхом європейської інтеграції,
особливої актуальності набуває переосмислення освітніх підходів, методик і стратегій у
професійній підготовці майбутніх педагогів. З-поміж ключових фігур у формуванні
цінностей молодого покоління – вчитель мови та літератури. Саме він є носієм
національної культури, посередником між словом і сенсом, між традицією й оновленням.
Тож звернення до європейського досвіду в контексті вдосконалення його професійної
підготовки є надзвичайно важливим.