Сучасна методологія педагогіки: значення, роль і місце вчення про рефлексію

У статті розглянуте співвідношення методології педагогіки і вчення про рефлексію.
Визначається значення, роль і місце рефлексії у науково-педагогічному пізнанні і практиці освіти.
Здійснюється аналіз поняття рефлексії у філософії, психології, наукознавстві і педагогіці.
З’ясовано, що рефлексія у науково-педагогічному пізнанні розглядається з позицій багатьох
аспектів: на рівні пізнавального феномену, пізнавальної діяльності, пізнавального процесу,
інструменту і форми пізнання, методу наукового пізнання на предметному і метатеоретичному
рівнях. Встановлено, що рефлексія у педагогічному пізнанні відіграє важливу роль у методології
педагогіки і на сьогодні є невід’ємною складовою науково-педагогічних досліджень і системної
освітньої практики. Рефлексійна діяльність і здатність до неї входить до складу діяльності
кожного з учасників освітнього процесу та за своїм значенням входить до складу освітньої мети і
запланованих освітніх результатів. Зроблено висновок про те, що рефлексія має місце на всіх
рівнях загальної системи методологічного знання в педагогіці. Вчення про рефлексію має бути
цілісно представленим у самому визначенні, змісті і структурі сучасної методології педагогіки