Роль іншомовної освіти у формуванні міжкультурної толерантності особистості

У статті розкрито теоретичні засади
і рпактичні аспекти формування
міжкультурної толерантності
особистості в рпоцесі вивчення
іноземних мов. На основі аналізу
наукових джерел з’ясовано значення
й основні ознаки та складники
міжкультурної толерантності, що
слугує основою успішної
міжкультурної комунікації. Визначено
характерні риси особистості, здатної
толерантно здійснювати
міжкультурну комунікацію:
гуманність, рефлексивність,
волелюбність, відповідальність,
гнучкість, упевненість у собі,
самовладання, варіативність,
перцептивність, емпатійність,
почуття гумору. Відповідно до мети
полікультурної освіти – формування
планетарного мислення шляхом
усвідомлення себе частиною етносу
і лкуьтури, які є складниками
людства, – виділено галузі
дослідження іншомовної освіти,
засновані на ідеї взаємозв’язку мови
і культури й авжливі з позицій
міжкультурної комунікації, а саме:
лінгвокраїнознавство,
етнолінгвістика, лінгвокультурологія.
Окреслено основні завдання
іншомовної освіти, спрямовані на
формування міжкультурної
толерантності, яка є запорукою
успішності міжнародного
спілкування: розвиток аксіологічних
настанов особистості, збагачення
універсальними й національно-
специфічними цінностями своєї та
інших культур; розширення меж
розуміння феноменів людського
життя, поліфонічність світобачення,
заснованого на гармонії знань,
почуттів, творчих дій; розширення
комунікативного діапазону
особистості за рахунок взаємодії
з представниками інших культур.