Використання колекційного відділу пришкільної навчально-дослідної ділянки в процесі викладання освітнього компоненту «Природознавство»

Позакласна й позашкільна робота з учнями в більшості
випадків нерозривно пов’язана з навчально-виховним
процесом, що здійснюється на уроках, і ґрунтується на
знаннях, навичках і вміннях, набутих під час учбових
занять. Основна їх мета полягає в збагаченні,
поглибленні, закріпленні набутих учнями знань,
застосуванні їх на практиці, розширенні загальноосвітнього
кругозору школярів, формуванні у них наукового
світогляду, навичок самоосвіти, залученні до посильної
суспільно-корисної праці, змістовної природоохоронної
діяльності, підготовки до вибору професії. Для розвитку зацікавленості учнів предметами біологічного циклу, зокрема природознавством, значне місце приділяється позакласним заняттям. З цією метою шкіл створено науково-дослідні ділянки, зокрема колекційні, відділення, кутки живої природи,пришкільні теплиці, але, на даний час, частіше за все вони не працюють. Мета нашого дослідження полягала в з’ясуванні щодо використання колекційного відділу пришкільної науководослідної ділянки в процесі викладання освітнього компоненту «Природознавство».