Проєктна діяльність майбутнього вчителя музичного мистецтва

У статті розкрито сутність понять «проєктна діяльність», «метод проєкту», «художньо-проєктна діяльність», «мережевий проєкт». Вказано важливі вміння, якими повинен володіти майбутній
учитель музичного мистецтва для здійснення проєктної діяльності; зазначено принципи, за якими
формування здатності до проєктної діяльності майбутніх учителів буде ефективнішим: це принцип
інтегративності, принцип орієнтації на самоосвіту і саморозвиток студентів, принцип вільного вибору
студентом освітньої траєкторії, принцип креативності, принцип мультимедійності. Зазначено, що
для того щоб використовувати проєктну діяльність під час занять з музичного мистецтва ЗЗСО,
вчитель сам повинен оволодіти необхідними знаннями та вміннями з використання методу проєктів. Охарактеризовано проєктну діяльність вчителя; з’ясовано, що використання проєктної діяльності вчителем сприятиме формуванню позитивної самооцінки, самоповаги в учнів, вміння самостійно
та спільно планувати діяльність і співпрацю, вміння вирішувати творчі завдання; сприяє вихованню
цілеспрямованості та наполегливості, вмінню організувати розумову діяльність учнів; розвиває їхні
комунікативні здібності і творчий підхід до результатів роботи. Розглянуто метод проєкту, який
орієнтований на творчу самореалізацію особистості, розвиток волі, винахідливості, цілеспрямованості. Розглянуто «мережевий проєкт», впровадження якого в навчальний процес стає одним із засобів
формування загальнокультурних і професійних компетенцій, виховання ціннісного ставлення до своєї
професійної діяльності. Під час дистанційного навчання використання мережевого проєкту формує і
підтримує загальнокультурні компетенції: здатність і готовність до проведення бібліографічної та
інформаційно-пошукової роботи з подальшим використанням даних для вирішення професійних задач.
Зазначено дидактичні вимоги до використання мережевого проєкту.