Механізми управління процесом виховання моральної культури майбутніх учителів-дефектологів

У статті розкрито сутність професійної діяльності учителядефектолога, що перебуває за межами учительської діяльності.
Робота учителя-дефектолога поєднується з реабілітаційною,
соціально-педагогічною, консультативно-діагностичною.
Обґрунтовано, що метою виховання моральної культури
майбутнього учителя-дефектолога має бути підготовка фахівця,
здатного етично мислити, здійснювати моральний вибір, приймати
моральні рішення; готового до активної роботи над
самовдосконаленням моральних якостей; виховної діяльності з
дітьми та учнівською молоддю; спроможного до вияву почуття
глибокої прихильності до оточення, здійснення морального вчинку.