Троїцька, О. М. (2015) Філософські аспекти діалогізаціїї освіти: контекстуальний вимір становлення культурного простору. Філософські обрії (34). pp. 152-159. ISSN 2075-1443
|
Text
FiloFilo_2015_34_18.pdf Download (352kB) | Preview |
Abstract
У статті порушується проблема реалізації діалогічності людини в процесі її освітнього зростання. За допомогою дослідницьких методів, зокрема аналізу, синтезу, інтерпретації й реінтерпретації, теоретичної реконструкції, феноменологічного підходу та інших способів і засобів осмислення об’єкту і предмету дослідження доведена необхідність діалогізації культурно-освітнього простору вищої школи, її переведення на філософсько-метафізичний рівень розуміння; розкрито зміст напрацювань використання діалогу в евристичному навчанні та розгорнуто його реалізацію в концептуальному полі філософсько-освітньої рефлексії культурно-освітнього простору вищої школи, яка має формувати інноваційну людину. Ключові слова: діалог, діалогічність, евристичне навчання, інноваційна людина, культурно-освітній простір, метафізична рефлексія, монологізм, праксеологічна культура, філософська рефлексія. Актуальність дослідження зумовлена гострою потребою в тео
| Item Type: | Article |
|---|---|
| Subjects: | B Філософія. Психологія. Релігія > B Філософія (Загальне) B Філософія. Психологія. Релігія > BD Теоретична філософія |
| Divisions: | Природничо-географічний факультет > Кафедра філософії |
| Depositing User: | Кафедра філософії |
| Date Deposited: | 02 Aug 2019 16:01 |
| Last Modified: | 30 Oct 2020 12:50 |
| URI: | http://eprints.mdpu.org.ua/id/eprint/4880 |
Actions (login required)
 |
View Item |
