Співвідношення концептів «освіта» і «розвиток» як ціннісних компонентів людського буття

Pieshev, Oleh (2021) Співвідношення концептів «освіта» і «розвиток» як ціннісних компонентів людського буття. Гілея: науковий вісник, 162 (5). с. 39-42. ISSN 2076-1554

Text Гiлея__162_1_верстка_ФIЛОСОФIЯ (1) (1).pdf Скачати (765kB)

Резюме

Метою статті є розгляд співвідношення концептів “освіта” і “розвиток” як важливих складових освітнього процесу, зокрема аксіологічних компонентів буття людини. Дається характеристика “освіченої людини” з позиції аналітичної філософії освіти, а також підкреслюється відмінність між такими поняттями як “розвинена” та “освічена” людина. Методологічними засадами для дослідження стали аналітична філософія, позитивізм, прагматизм та педагогіка. Вказується на те, що людину не можна назвати освіченою, якщо вона в курсі деяких культурних явищ, але ніколи не турбується про норми, що пов’язані з ними. На цій підставі робиться висновок, що освіта включає в себе спонукання, в першу чергу моральне, тобто ініціацію

Тип елементу :	Стаття
Теми:	B Філософія. Психологія. Релігія > B Філософія (Загальне)
Підрозділи:	Природничо-географічний факультет > Кафедра філософії > Фахові видання
Користувач, що депонує:	Oleh Pieshev
Дата внесення:	10 Груд 2021 13:36
Останні зміни:	10 Груд 2021 13:36
URI:	http://eprints.mdpu.org.ua/id/eprint/12398

Виконати (потребує авторізації)

Перегляд елементу