John Dewey en el siglo XXI. El pensamiento pedagógico crítico como antídoto ante la crisis de la realidad social

Resumen. En su afán de concretar la interdisciplinaridad, la investigación social,
en el siglo XXI, se esfuerza por construir puentes epistemológicos entre la teoría social
y la pedagogía crítica, como condición de posibilidad para comprender la crisis de la
realidad social. Precisamente por estas razones, la presente investigación se propuso
por objetivo general, interpretar la vigencia del pensamiento pedagógico crítico de
John Dewey como antídoto teórico y práctico ante la crisis de la realidad social, en el
siglo XXI, destacando su potencia para articular experiencia, democracia y formación
del juicio reflexivo. Para el logro de este complejo objetivo se hizo uso de una meto-
dología hermenéutica y documental, basada en la selección de fuentes de reconocido
valor académico sobre el tema. Entre las principales conclusiones, se destaca que, el
valor teórico y práctico de Dewey como respuesta a los problemas sociales contem-
poráneos, se encuentra en haber integrado tres dimensiones analíticas que hoy suelen
estar separadas en la investigación: la experiencia como evidencia del mundo, la de-
mocracia como estilo de vida y el juicio reflexivo como ejercicio de la libertad.
Palabras clave: realidad social, teoría social, pensamiento crítico, John Dewey en el siglo XXI,
crisis de la realidad.