Інтерактивний асистент для інклюзивної освіти: взаємодії педагогічної команди засобами NotebookLM (практичний кейс впровадження)

Статтю присвячено обґрунтуванню теоретико-методичних засад та практичної ефективності використання штучного інтелекту (на прикладісервісу NotebookLM від Google) як інтерактивного асистента для оптимізації професійної взаємодії всередині команди психолого-педагогічного супроводу. У роботі проаналізовано сучасні виклики координації дій між учителями, асистентами вчителів та психологами в умовах цифровізації освіти. Розкрито дидактичний потенціал сервісу NotebookLM, зумовлений його архітектурою (принцип grounding). Це дозволяє мінімізувати ризики ШІ-«галюцинацій», забезпечує точність адаптації контенту під індивідуальні плани розвитку (ІПР) та гарантує високий рівень конфіденційності й захисту персональних даних учнів. Авторами запропоновано та емпірично перевірено модель взаємодії педагогічної команди, яка функціонує як «єдине вікно» для обміну даними та спільного прийняття рішень. Описано поетапний алгоритм створення інклюзивного уроку (на прикладі теми «Колообіг води в природі» з географії для 6 класу). Презентовано методичну розробку «Цифровий кейс-асистент інклюзивної команди». Результати апробації та анкетування педагогів засвідчили, що інтеграція NotebookLM забезпечує мульти-модальність подання матеріалу (зокрема, через аудіогенерацію та візуальні схеми), підвищує рівень залученості дітей з особливими освітніми потребами, покращує комунікацію в команді (на 75%) та скорочує час на підготовку адаптованих завдань приблизно на 70%, суттєво знижуючи професійне вигорання фахівців. Практична значущість дослідження визначається можливістю безпосереднього впровадження сформульованих рекомендацій та запропонованого ШІ-асистента в реальну діяльність інклюзивних класів для підвищення якості персоналізації навчання. Ключові слова: інклюзивне навчання, учитель-предметник, асистент вчителя, шкільний психолог, штучний інтелект, NotebookLM, команда супроводу, адаптація контенту, індивідуальний план розвитку.