Інноваційна компетентність майбутнього вчителя в умовах «подвійної цифровізації»: поєднання ШІ та інноваційних педагогічних технологій

Анотація. У статті здійснено теоретичне обґрунтування та розкриття змісту інноваційної компетентності майбутнього вчителя в умовах «подвійної цифровізації», що визначається як поєднання традиційних цифрових освітніх технологій із інтеграцією систем штучного інтелекту у навчальний процес закладів вищої освіти. Показано, що інноваційна компетентність є інтегральною характеристикою професійної готовності педагога до творчої та ефективної діяльності, яка включає систему мотивів, знань, умінь, навичок і особистісних якостей, доповнених сучасними компонентами: здатністю до продуктивної взаємодії з ШІ-системами, дотриманням принципів цифрової етики та володінням навичками універсального освітнього дизайну. У статті акцентовано увагу на тому, що використання штучного інтелекту в освітньому процесі сприяє створенню адаптивного освітнього середовища, а також підкреслено, що ШІ не може замінити роль учителя, який залишається ключовим носієм творчості, критичного мислення та гуманістичних цінностей. Обґрунтовано та розкрито зміст процесу формування інноваційної компетентності майбутніх педагогічних фахівців у контексті «подвійної цифровізації», що передбачає синергію штучного інтелекту та інноваційних педагогічних технологій для забезпечення якості та неперервності освіти в умовах воєнного стану та глобальних технологічних змін. Зроблено висновок, що інноваційна компетентність майбутнього вчителя в умовах «подвійної цифровізації» є стратегічною основою забезпечення освітньої стійкості в умовах воєнного стану та глобальних технологічних змін, а також важливим чинником повоєнного відновлення системи освіти через підготовку вчителя-новатора, здатного критично осмислювати й інтегрувати потенціал ШІ у структуру сучасної професійної діяльності. Таким чином, інноваційна компетентність постає не лише як освітня категорія, а й як соціально-культурний ресурс, що забезпечує розвиток особистості та суспільства в умовах цифрової трансформації.
Ключові слова: інноваційна компетентність; майбутній учитель; подвійна цифровізація; штучний інтелект; цифрова етика; інноваційні педагогічні технології; професійна готовність; освітня стійкість.