Особливості формування здоров’язбережувального освітнього середовища на заняттях з фізичного виховання в закладі вищої освіти

Іваненко, В. В. та Непша, О. В. та Суханова, Г. П. та Ушаков, В. С. (2020) Особливості формування здоров’язбережувального освітнього середовища на заняттях з фізичного виховання в закладі вищої освіти. Інноваційна педагогіка, 2 (21). с. 210-214. ISSN 2663-6085

Text Іваненко ВВ_Непша ОВ_Суханова ГП_Ушаков ВС.pdf Скачати (400kB)

Резюме

В результаті аналізу науково-педагогічної літератури з’ясовано, що з точки зору педагогіки вивчати освітнє середовище надзвичайно важливо з метою створення певних умов ефективного формування різних якостей особистості, в тому числі і здоров’язбережувальної компетентності. Таким чином, в процесі формування здоров’язбережувального середовища необхідно враховувати педагогічні умови, які впливають на виховання у студентів здорового способу життя. Основною метою створення здоров’язбережувального середовища у закладі вищої освіти є забезпечення студентської молоді високого рівня реального здоров’я, озброїти їх необхідним багажем знань, умінь і навичок для ведення здорового способу життя, виховати в них культуру здоров’я. Формування у вищій школі здоров’язбережувального освітнього середовища передбачає забезпечення таких умов навчання, виховання, розвитку, які не роблять негативного впливу на здоров’я студентів. З метою визначення ефективності формування здоров’язбережувального освітнього середовища був проведений моніторинг занять фізичного виховання студентів в Мелітопольському державному педагогічному університеті імені Богдана Хмельницького. У контексті професійного дослідження найбільш актуальним визначено проведення моніторингу фізичного здоров'я у студентів було визначено наступні компоненти, показники фізичного розвитку, фізичної та функціональної підготовленості. Основними інструментами проведення такого моніторингу сьогодні нами визначено тестування та анкетування. На основі результатів тестування студентів другого курсу нами проводилось порівняння фізичної підготовленості, як окремих досліджуваних, так і цілих груп, відбір студентів з метою диференціації до вивчення тим або іншим видам фізичних вправ; об’єктивний контроль над процесом і результатом навчання; визначення переваг та недоліків у застосуванні засобів, методів навчання і форм організації занять; складати обґрунтованих планів індивідуальних і групових занять фізичними вправами.

Тип елементу :	Стаття
Теми:	L Освіта > LB Теорія і практика освіти L Освіта > LB Теорія і практика освіти > LB2300 Вища освіта
Підрозділи:	Природничо-географічний факультет > Кафедра теорії і методики фізичного виховання та спортивних дисциплін > Фахові видання
Користувач, що депонує:	Кафедра теорії і методики фізичного виховання та спортивних дисциплін
Дата внесення:	27 Квіт 2020 08:08
Останні зміни:	06 Жов 2020 07:46
URI:	http://eprints.mdpu.org.ua/id/eprint/9018

Виконати (потребує авторізації)

Перегляд елементу